- ИНН
- Эффект Даннинга-Крюгера
- Темперамент
- Правило 3х
- Бо ми того варті
- Полная эмоциональная шкала тонов (по Хаббарду)
- Экстраверты и интроверты
- Обхват талии
- Полосы для слепых на украинских гривнах
- Полезные фразы на 4-х европейских языках
- Предлоги английского языка
- Атеист, агностик
- Дети прошлого и интернет-поколение
——//—— ↑ВВЕРХ↑ ——//——
Идентификационный налоговый номер (ИНН).
Всего 10 цифр. Первые 5 цифр соответствуют дате рождения: количество дней начиная с 01.01.1900. Т.е. человек, родившийся 01 января 1900 года получит код, начинающийся с 00001, родившийся 02 января 1900 года — 00002, а родившийся 01 января 1901 года — 00366 и т.д. Если эти 5 цифр, увеличенные на 1, загрузить в Excel, и там перевести из формата «Общий» в формат «Дата», то получим день рождения человека. Или по-другому: Дата рождения = 01.01.1900 + первые 5 цифр ИНН
Цифры 6 – 9 (четыре знака) — порядковый номер человека (среди тех, кто родился в один день). Он присваивается по мере поступления информации о людях в центральную базу данных.
Предпоследняя цифра в ИНН – пол человека (0, 2, 4, 6, 8 – ж.; 1, 3, 5, 7, 9 – м.). Последний символ – контрольное число. Оно определяется по такому алгоритму:
1. Каждую из девяти цифр ИНН (последняя цифра – контрольное число, его не используют при расчете) умножают на определенное число (ключ).
2. Складывают полученные числа.
3. Сумму подставляют в формулу: КОД = ОСТАТ(СУММА;11), где ОСТАТ – вычисления остатка от деления двух чисел, СУММА – полученное число при суммировании произведений из пункта 2. Число 11 – устойчивое число.
Пример: есть ИНН 2802109551.
| Цифры из ІНН | Ключ | Результат |
| 2 | -1 | -2 |
| 8 | 5 | 40 |
| 0 | 7 | 0 |
| 2 | 9 | 18 |
| 1 | 4 | 4 |
| 0 | 6 | 0 |
| 9 | 10 | 90 |
| 5 | 5 | 25 |
| 5 | 7 | 35 |
| Сумма = 210 |
= ОСТАТ(210;11),
Получаем результат «1». Это и есть контрольное число.
——//—— ↑ВВЕРХ↑ ——//——
Эффект Даннинга-Крюгера.
Люди, имеющие низкий уровень квалификации, принимают неудачные решения и не осознают ошибки из-за завышенных представлений о своей компетенции.
Невозможно объяснить идиоту, что он идиот, потому что он идиот.
——//—— ↑ВВЕРХ↑ ——//——
Темперамент.
Temperamentum лат. – соразмерность, надлежащее соотношение частей.
Устойчивая совокупность индивидуальных психофизиологических особенностей личности, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности. Составляет основу характера. Гиппократ в V веке до н.э. описал 4 типа темперамента:
Сангвинический (лат. sanguis – кровь) элемент – воздух;
Холерический (лат. chole – желчь) элемент огонь;
Флегматический (лат. phlegma – слизь) элемент вода;
Меланхолический (лат. melaina chole – черная желчь) элемент земля.
Экстраверсия/Интроверсия – определяют зависимость реакции и деятельности человека от внешних впечатлений, возникающих в данный момент (экстраверт), или от внутренних психических процессов и состояний человека (интроверт).
Пластичность/Ригидность – свидетельствуют, насколько легко и гибко приспосабливается человек к внешним воздействиям (пластичность) или насколько инертно его поведение (ригидность).
Сангвиник – живой, горячий, подвижный человек, с частой сменой настроения, впечатлений, с быстрой реакцией, легко примиряющийся со своими неудачами и неприятностями.
Холерик – быстрый, страстный, порывистый, однако совершенно неуравновешенный, с резко меняющимся настроением, с эмоциональными вспышками, быстро истощаемый.
Флегматик – неспешен, невозмутим, имеет устойчивые стремления и настроения, внешне скуп на проявление эмоций и чувств.
Меланхолик – легко ранимый, склонный к постоянному переживанию различных событий, мало реагирует на внешние факторы.
Виды темперамента и соответствующие им свойства высшей нервной деятельности.
| Сангвиник | Холерик | Флегматик | Меланхолик | |
| Человеколюбец | Деятель | Миротворец | Идеалист | |
| Мозги управляют чувствами | Чувства управляют мозгами | Мозгам не хватает чувств | Чувствам не хватает мозгов | |
| Скорость | Высокая | Очень высокая | Медленная | Средняя |
| Сила | Средняя | Очень большая | Большая | Большая |
| Экстраверт/Интроверт | Экстраверт | Экстраверт | Интроверт | Интроверт |
| Пластичность/Ригидность | Пластичность | Пластичность | Ригидность | Ригидность |
| Возбудимость | Умеренная | Высокая | Слабая | Высокая |
| Экспрессия | Умеренная | Повышенная | Пониженная | Повышенная |
| Устойчивость | Устойчив | Неустойчив | Очень устойчив | Очень неустойчив |
——//—— ↑ВВЕРХ↑ ——//——
Правило 3х.
Способности среднестатистического человека к выживанию.
3 минуты без воздуха, 3 часа в экстремальных температурах, 3 дня без воды, 3 недели без еды.
——//—— ↑ВВЕРХ↑ ——//——
Бо ми того варті!
| Бо ми того варті! За шалене кохання! На смарагдових галявинах, З несамовитими пестощами І різноманітними витребеньками. З безмежними обіймами, З ніжними поцілунками до опіків. З розплетеною косою, У карколомних позах, З божевільним задоволенням І з багатьма оргазмами. До нестями, зненацька, негайно Й до самого ранку. З неймовірними відчуттями І без ганебних наслідків. Бажано поза шлюбом Та й в робочій час! Бо ми того варті! | Ведь мы этого достойны! За безумную любовь! На изумрудных лужайках, С неистовыми ласками И разнообразными изысками. С безграничными объятиями, С нежными поцелуями до ожогов. С расплетенной косой, В сногсшибательных позах, С безумным удовольствием И со многими оргазмами. Безумно, неожиданно, немедленно И до самого утра. С невероятными ощущениями И без позорных последствий. Желательно вне брака И в рабочее время! Ведь мы этого достойны! |
——//—— ↑ВВЕРХ↑ ——//——
Полная эмоциональная шкала тонов (по Хаббарду).
| № п.п. | Индекс | Описание |
| 1 | 40,0 | Безмятежность существования |
| 2 | 30,0 | Постулаты |
| 3 | 22, | Игры |
| 4 | 20,0 | Действия |
| 5 | 8,0 | Восторг |
| 6 | 6,0 | Эстетика |
| 7 | 4,0 | Энтузиазм |
| 8 | 3,5 | Веселье, интерес |
| 9 | 3,3 | Сильный интерес |
| 10 | 3,0 | Консерватизм |
| 11 | 2,9 | Слабый интерес |
| 12 | 2,8 | Довольный |
| 13 | 2,6 | Не интересующийся |
| 14 | 2,5 | Скука |
| 15 | 2,4 | Монотонность |
| 16 | 2,0 | Антагонизм |
| 17 | 1,9 | Враждебность |
| 18 | 1,8 | Боль |
| 19 | 1,5 | Гнев |
| 20 | 1,4 | Ненависть |
| 21 | 1,3 | Возмущение |
| 22 | 1,2 | Отсутствие сочувствия |
| 23 | 1,15 | Невысказанное возмущение |
| 24 | 1,1 | Скрытая враждебность |
| 25 | 1,02 | Беспокойство |
| 26 | 1,0 | Страх |
| 27 | 0,98 | Отчаяние |
| 28 | 0,96 | Ужас |
| 29 | 0,94 | Оцепенение |
| 30 | 0,9 | Сочувствие |
| 31 | 0,8 | Задабривание |
| 32 | 0,5 | Горе |
| 33 | 0,375 | Искупление |
| 34 | 0,3 | Незаслуженный |
| 35 | 0,2 | Самоуничижение |
| 36 | 0,1 | Жертва |
| 37 | 0,07 | Безнадежный |
| 38 | 0,05 | Апатия |
| 39 | 0,03 | Бесполезный |
| 40 | 0,01 | Умирание |
| 41 | 0,00 | Смерть тела |
| 42 | -0,01 | Провал |
| 43 | -0,1 | Жалость |
| 44 | -0,2 | Стыд |
| 45 | -0,7 | Виноватый |
| 46 | -1,0 | Обвинение |
| 47 | -1,3 | Сожаление |
| 48 | -1,5 | Контролирование тел |
| 49 | -2,2 | Защита тел |
| 50 | -3,0 | Владение телами |
| 51 | -3,5 | Одобрение со стороны тел |
| 52 | -4,0 | Нужда в телах |
| 53 | -5,0 | Поклонение телам |
| 54 | -6,0 | Жертвоприношение |
| 55 | -8,0 | Скрывание |
| 56 | -10,0 | Быть предметом |
| 57 | -20,0 | Быть ничем |
| 58 | -30,0 | Не могу скрыть |
| 59 | -40,0 | Полное поражение |
№№ 8-14 – высокие эмоциональные тона.
№№ 18-38 – низкие эмоциональные тона.
№№ 7-9 – Управление мыслью, разумность и предсказуемость.
№№ 10-14 – Управление эмоциями, похвала и обещание.
№№ 16-41 – Управление усилием и силой.
——//—— ↑ВВЕРХ↑ ——//——
Экстраверты и интроверты.
| Параметры | Экстраверты | Интроверты |
| Мотивирующая сила | Принадлежит объектам внешнего мира | Идет изнутри |
| Преимущественная ориентация | На мир вне себя | На свой внутренний мир |
| Ценности | Объективная реальность. объекты | Субъективные отношения с объектом |
| Приоритеты | Дело | Отношения |
| Поведение | Определяется внешней ситуацией, объективными законами | Определяется собственными установками, субъективными ощущениями |
| Речь | Легче устная | Легче письменная |
| Контактность | Стремятся к поиску объекта, взаимодействию с ним | Ожидают включения в контакт, поддерживают отношения |
| Динамика | Легче переезжают, расходятся | Бранят семью, место работы |
| Взгляд на работу | Как ответственность за дело | Как обязанность выполнить положенное |
| В работе предпочитают | Организовать других, взять ответственность, поручить | Выполнять поручение, уединение |
| С удовольствием | Начинают дело | Завершают дело |
| Мотивация к деятельности | Уникальность, престиж | Интерес к работе, благосостояние |
| Рекламируют | Конкретных людей или себя | Команду, фирму, частью которой являются |
| Источник энергии | Подзаряжаются энергией в общении | Предпочитают одиночество для восстановления |
Экстраверты ориентированы на внешний мир. Они общительны, активны, у них широкий круг интересов. Для них значительно легче увеличить число своих увлечений, чем их глубину. Чтобы контактировать с человеком, им не требуется находить с ним общие увлечения или черты характера, поэтому им легче общаться и заводить новые знакомства.
Интроверты обращают внимание преимущественно на свой внутренний мир. Они замкнуты, чувствительны и рассудительны. Для них важнее глубина событий, эмоций и отношений, чем их охват. Например, они предпочтут общаться лишь с одним человеком, но самым близким. Выбрать одно дело, но хорошо в нем разбираться.
——//—— ↑ВВЕРХ↑ ——//——
Обхват талии.
Считается, что обхват (периметр/длина окружности) шеи человека равен половине обхвата его талии, а запястье – половине обхвата шеи. // 92/38/18 //
——//—— ↑ВВЕРХ↑ ——//——
Полосы для слепых на украинских гривнах.
На банкнотах выпуска 1992 года полос не было, они появились в выпуске 1994 года.
Расположение указано относительно лицевой стороны банкноты.
——//—— ↑ВВЕРХ↑ ——//——
Полезные фразы на 4-х европейских языках.
Фразы вежливости.
| Английский | Немецкий | Французский | Испанский |
| Здравствуйте | |||
| Hello | Hallo | Bonjour | Hola |
| Спасибо | |||
| Thanks | Danke | Merci | Gracias |
| Извините | |||
| I’m sorry | Es tut mir leid | Pardon | Lo siento |
| Как дела? | |||
| How are you? | Wie geht es dir? | Comment allez-vous? | ¿Cómo estás? |
| До свидания | |||
| Goodbye | Auf Wiedersehen | Au revoir | Adiós |
Покупки.
| Английский | Немецкий | Французский | Испанский |
| Я бы xотел… | |||
| Can I have… | Ich möchte… | Je voudrais… | Me gustaría… |
| Принесите, пoжалуйста, счет | |||
| The check, please | Rechnung, bitte | L’addition, s’il vous plaît | La cuenta, por favor |
| Сколько это стоит? | |||
| How much does it cost? | Wieviel kostet das? | Combien ça coûte? | ¿Cuánto cuesta? |
Транспорт и поездки.
| Английский | Немецкий | Французский | Испанский |
| Где находится…? | |||
| Where is (the) …? | Wo ist (der/die/das) …? | Où est (le/la) … ? | Dónde está (el/la) … |
| Как мне добраться до…? | |||
| How do I get to…? | Wie komme ich…? | Comment est-ce que je peux aller à … ? | ¿Cómo puedo llegar…? |
| Покажите это на кaрте, пожалуйста | |||
| Can you show me that on the map? | Können Sie mir auf der Karte zeigen | S’il vous plaît, pourriez-vous montrer sur la carte | ¿Me lo puede mostrar en el mapa? |
Чрезвычайные ситуации.
| Английский | Немецкий | Французский | Испанский |
| Мне нужна помощь | |||
| Help | Ich brauche Ihre Hilfe | J’ai besoin de votre aide | Ayúdeme |
| Вызовите (полицию, скорую noмощь) | |||
| Call (the police, ambulance) | Rufen Sie (die Polizei, einen Krankenwagen) | Appelez (la police, le SAMU) | Llame a (la policía, una ambulancia) |
Фразы для общения.
| Английский | Немецкий | Французский | Испанский |
| Вы говорите на (русском, английском, немецком, французском, испанском)? | |||
| Do you speak (Russian, English, German, French, Spanish)? | Sprechen Sie (Russisch, Englisch, Deutsch, Französisch, Spanisch)? | Parlez-vous (russe, anglais, allemand, français, espagnol)? | ¿Habla Usted (ruso, inglés, alemán, francés, español)? |
| Повторите, пожалуйста | |||
| Again, please | Bitte wiederholen Sie | Répète-s’il vous plaît | ¿Disculpa? |
| Извините, я не понимаю | |||
| Sorry, I don’t understand | Entschuldigung, das verstehe ich nicht | Je suis désolé, je ne comprends pas (при разговоре с мужчиной). Je suis désolée, je ne comprends pas (при разговоре с женщиной). | Lo siento, no entiendo |
| Да | |||
| Yes | Ja | Oui | Sí |
| Нет | |||
| No | Nein | Non | No |
| Как вас зовут? | |||
| What’s your name? | Wie heißen Sie? | Comment vous appeliez-vous | ¿Cómo se llama usted? |
| Меня зовут… | |||
| I am… | Ich heiße | Je m’appelle | Me llamo |
——//—— ↑ВВЕРХ↑ ——//——
Предлоги английского языка.
Предлоги в английском языке играют важную роль: если предлог приставить к глаголу — он может полностью поменять значение; если использовать его с существительным — получите склонение по падежам. Владеть английским без знания предлогов просто невозможно. Ниже представлены самые распространенные предлоги английского языка.
——//—— ↑ВВЕРХ↑ ——//——
Атеист, агностик.
Атеист – верит, что бога нет (материальность окружающего мира).
Агностик – сомневающийся человек, точно не знает. Понимает, что этот вопрос принципиально не разрешим, и не переживает поэтому.
Атеист – агрессивная позиция, агностик – пассивная.
——//—— ↑ВВЕРХ↑ ——//——
Дети прошлого и интернет-поколение.
Что такое интернет-поколение?
Бэби-Бумеры (В) — поколение детей, рожденных после Второй Мировой Войны: 1946 – 1964 гг. рождения.
Поколение (X) — с середины 1960-х гг. и до начала 1980-х гг.
Поколение (Y) — их часто называют миллениалы; рожденные с 1980-х и до конца 1990-х гг.
Поколение (Z) — рожденные в начале 2000-х гг. и далее.
Культурные и социальные характеристики.
Активный отдых и хобби.
(В) и (Х) — неформальные открытые мероприятия, игры на свежем воздухе без присмотра взрослых или заранее спланированные.
(Y) и (Z) — в обычные день в 6 раз больше детей будут играть в видеоигры, чем кататься на велосипеде (с 1990-х гг. на велосипеде стали ездить на 30% меньше). В неделю 27% детей в возрасте 9 – 13 лет играют в организованные игры и лишь 6% из них делают это по собственному желанию.
Технология и социальные медиа.
Интернет.
| (В) | (X) | (Y) | |
| Используют интернет | 79% | 87% | 90% |
| Размещают в интерне видео о себе. | 2% | 6% | 20% |
Социальные медиа.
| (В) | (X) | (Y) | |
| Используют соцсети. | 30% | 50% | 75% |
| Посещают соцсети несколько раз в день. | 11% | 19% | 29% |
| Посещают соцсети 1 раз в день. | 26% | 29% | 26% |
Мобильные телефоны.
| (В) | (X) | (Y) | |
| Пользуются мобильной и проводной связью. | 13% | 24% | 41% |
| Ночью телефон находится около кровати. | 50% | 68% | 83% |
| Используют текст в мобильном телефоне. | 51% | 77% | 51% |
Телевидение.
Более одного часа в день смотрят ТВ 58% (В), 67% (X) и 57% (Y).
В 1960-х гг. 27 часов эфирного времени ТВ только по выходным занимали детские программы.
В 1990-2000-х гг. на ТВ было 14 детских каналов. Дети 8-10 лет смотрят ТВ примерно по 6 часов в день.
Игры.
Играют в видеоигры в сутки 15% (В), 14% (X) и 28% (Y).
Интеллект.
Общий интеллект.
В послевоенное время (1940-1960 гг.) словарный запас и интеллектуальные способности стали снижаться, но за последние 50 лет (1970 2020 гг.) интеллект повысился. Это эффект Флинна – статистический феномен, выражающийся в постепенном повышении интеллекта (IQ) с течением лет как в отдельных странах, так и в целом по миру.
Имеют по крайней мере одно высшее образование 36% (В), 49% (X) и 54% (Y).
Главный источник новостей.
| (В) | (X) | (Y) | |
| ТВ | 76% | 61% | 65% |
| Интернет | 30% | 53% | 59% |
| Газеты | 34% | 24% | 24% |
| Радио | 20% | 22% | 18% |
Чтение.
Ежедневно читают газеты 58% (В), 50% (X) и 43% (Y).
Ежедневно читают для удовольствия:
| 1984 г. | 1999 г. | 2004 г. | |
| 17 летние | 31% | 25% | 22% |
| 13 летние | 35% | 28% | 30% |
| 9 летние | 53% | 54% | 54% |
Добровольно читают книгу от 30 минут в день 26% 15-18 летних, 27% 11-14 летние и 40% 8-10 летние.
58% старшеклассников используют другие СМИ во время чтения.
Снижается уровень чтения среди взрослого населения независимо от образования. С 1990-х гг. уровень чтения у подростков тоже снижается. В 1990-х гг. 15% взрослого населения читали прозу, а в 2000-х гг. уже 13%.
Перед нынешним поколение стоит выбор: заглянуть в прошлое, чтобы улучшить свое настоящее и будущее.
——//—— ↑ВВЕРХ↑ ——//——